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            雅信達英語詞匯和口語學習方法

            編輯:教育帝   |   2020-05-19   來源:互聯網

            雅信達英語
            廣州市雅信達英語網絡科技有限公司

            所屬行業:教育 > 網絡教育
            門店數量:85
            投資金額:20萬-50萬

            孩子還沒學英語的時候,有必要提前啟蒙培訓嗎?英語作為一門功課是隨著其他學科一起安排的;學習的時間是比較有限,怎么學效果好呢,效果是在孩子身體體現出來的;而教是老師教,教的對象是孩子,所以看孩子的表現如何,就要看對英語的掌握程度如何。英語掌握的好不好,在于老師的教,怎么教才好呢?因材施教,寓教于樂。教的過程除了老師的傳授,還要家長去陪伴和引導。課堂上老師給予了孩子豐富的教學環節,參與其中互動和游戲活動,輔助孩子去理解和掌握詞匯,語法,發音,口語和閱讀等。該學的時候要學,該玩的時候要玩;那什么時候該學呢?在啟蒙少兒英語培訓中,學也是玩,玩也是在學;因為玩的是玩的樂趣,掌握其中的方法和規律,遵從規則和要求,從而能配合和分享,玩的有意義,有收獲。學的時候也是聽到,看到,感到的知識和技能,參與其中,掌握其中的方法和要求,在練習,實踐,互動,溝通中去檢驗和鞏固。

            思考也是實踐和練習,鞏固和掌握。老師教的畢竟是有限的,更多是要孩子去通過老師所教,課下能夠練習和實踐。比如學會了英語口語,能記住老師所教的課本上的內容,是基礎;學會了離開了課本也能認知和分享,才是自己的。平時家長教孩子玩的過程,其實也是在鍛煉孩子思考和理解能力。這個能力會影響到孩子對學習過程中的理解和思考。家長陪伴孩子玩游戲,要有方法和要求,能體驗到其中的樂趣,但并不只是為了樂趣。就像孩子在少兒英語活潑多樣的教學氛圍,并不只是感受其中的快樂和輕松;更多還是能夠通過學習,掌握知識,提升孩子的能力和意識;比如文明禮儀,安全意識,互幫互助,穿衣戴帽,生活常識,自然科學,日常習慣等。無不是少兒英語學習的對象,通過快樂的英語學習也是鍛煉孩子的品德和素養,自信和表達能力。學習英語的方法是老師教的,所以面對英語聽說讀寫,對方法的理解和掌握,是看老師教的程度,孩子掌握的程度。

            啟蒙少兒英語階段,老師教的是知識和方法。用方法去學知識,就像老師教捉魚的方法,也給了孩子漁網,要不要和什么時候捉魚是自己去操作。至于捉到多少魚,除了方法,還是要靠熟練和掌握程度;在語境中去訓練孩子對英語的掌握。比如詞匯的發音,字母組成,圖片或視頻舉例,道具的配合,故事戲劇,互動游戲的搭配;玩的就是對英語的認知,比如用卡片或字母模具拼湊一個單詞,拼的過程就是鍛煉孩子對英語詞匯的書寫和認知把握。通過發音和形體動作的配合,教會孩子發音對應的事物。

            因為發音是看不見的,孩子對聲音的把握要貼合感官來影響和鍛煉。就像平時聽到鳥叫的聲音,如果對鳥的聲音很熟悉,就知道是什么鳥在鳴叫;聽到貓叫的聲音就知道是貓在叫,聽到狗叫的聲音就知道是狗在叫。孩子聽到英語的發音,就知道英語單詞所代表的詞義;這個在于對詞匯的感官方面的熟悉和掌握,在課后練習和鞏固階段,或通過提問方式,引導孩子思考的過程,就是鍛煉孩子內心對詞匯的認知和掌握。

            課堂上的游戲互動中,比如老師教孩子認知詞匯,口語。怎么鍛煉呢?當孩子學會了一個字母,一個詞,知道發音對應的詞匯,詞匯對應了實物。當老師用英語發音去提問,讓孩子去尋找和確認這個發音所代表的詞匯圖片,或讓孩子去尋找并確認發音所代表的實物圖片。如此反復,是為了鍛煉孩子對英語發音思維。就像家長教孩子認識人或物。當看到爸爸就說爸爸,看到媽媽就說媽媽;看到小狗和小貓的樣子就能叫出名字來。所以對事物以名字的形式來定義,就是基礎;能通過名字來對應和表達,就是鍛煉使用這些名字或關系。

            比如英語學習,給孩子定義了事物的英文名稱,看到對應的事物就能表達出英語發音;聽到英語發音就能想象或辨認出對應的事物。教孩子學少兒英語,其實就是為將來的學習方式和習慣,思維和理解打好基礎。就像掌握了英語學習的工具,知道怎么去想,如何練,聽的時候就用英語思維去聽。孩子英語學習能力提升之后,課堂上的學習就是在練習孩子的能力,而不止是學習新的詞匯,語法,發音和閱讀。


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