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            36個月之前親子班與早教有什么區別,讀了早教,親子班還用的著讀嗎?

            • 最佳答案
              為什么孩子要上早教?
              早教是胎教的自然銜接,在胎兒出生前,一部分父母會給寶寶做胎教,比如胎教音樂、胎教語言、胎教撫觸等,這些刺激會在胎兒的腦部形成一定數量的信息,并且對胎兒的感覺器官、大腦產生一定的影響,從而促進神經元結構的形成。其實,對新生兒的教育是胎教的進一步延續和深化,也是胎教和幼兒早期教育的銜接,有助于開發幼兒的早期智力,意義重大。
              三年的大腦發展黃金期
              寶寶從出生到6個月之內是大腦細胞增殖的高峰期,到3歲以前則是神經系統髓鞘形成的高峰時期。新生兒和胎兒一樣,不僅需要充分的營養供給,還需要外界給予持續不斷的適度刺激,才能進一步地促進他的神經系統發展。所以,胎教和新生兒的早期教育是互相自然銜接的。
              感覺+視覺+觸覺的刺激
              孩子出生時大腦只有成人的三分之一,神經細胞還未成熟,神經纖維也沒有完整的髓鞘,相互之間的聯系幾乎沒有形成。在寶寶剛出生時,就應當給予他大量的感覺器官刺激,通過感覺細胞傳達到大腦,這樣才能促進神經細胞的成熟。另外,同時還要給予他各種聲音的刺激,其中包含語言和音樂。這種適度和適時的感覺、視覺、觸覺的刺激,也正順應了早期教育的內容,兩者之間是相互緊密聯系的。
              嬰兒期是早期教育的啟蒙期
              看著新生兒純真無邪的小眼神,父母總會覺他除了吃和睡外什么都不懂,怎么教育呢?其實,新生兒出生后就能從各種嘈雜的聲音中辨認出自己的母親,只是他的表達能力有限,無法告訴你他有多聰明,所以千萬別小看他的能力。如果說新生兒只知道吃和睡,那么人生的早期教育就應該從嬰兒期的吃和睡抓起。道理很簡單,那就是教育孩子遲早要做,那為什么不早點開始呢?父母越早開始做出這方面的努力,孩子將來為此付出的代價就會越小,但收獲一定不小。
              規律應該從嬰兒期建立
              父母能否成功地就嬰兒的吃睡問題上建立好規律,這件事對孩子將來的情感發展和認知等都具有重大意義。首先,這不僅會關系到孩子身體是否健壯。其次,還會影響到他的智力、行為的發展。
              嬰兒期問題對成年后有影響
              對嬰兒的“早教”可以從規律的喂養開始,給他建立每日吃、玩、睡有節律的生活,這也是寶寶擁有良好睡眠的前提,對他的智力發育有所幫助。
              感官能力培養的關鍵期
              感官能力的發展和培養是新生兒時期最重要的事情之一,這也是他發展自身能力的黃金時期,切勿錯過。比如,孩子出生后2~3周,他的眼睛就具備了認知色彩的能力,此時可對其進行視覺方面的訓練;2~3周大的孩子還能聚精會神地聽聲音,此時就可以給他播放之前胎教時播放過的音樂,以此來喚起他對音樂的回憶和感受。此外,父母還要抓住這個事情,盡可能用簡單的單詞說給他聽,訓練他聽音,為他日后學習說話作好準備。在情緒教養方面,此時的孩子也是最易接受的時期,父母要養成日常親切對話的習慣,這對于孩子良好情緒發展有莫大的幫助。
              早教教什么?
              作為父母,需要具有思辨的頭腦,不要因為看到別人說錯就是錯,別人說對就是對,尤其是在針對孩子的成長問題上。父母需要客觀分析自己在面對孩子教養問題上的不足,甚至是錯誤,理性思忖孩子成長需要的究竟是什么,以及作為父母的需求是什么,兩者之間如何達到平衡。當父母擁有了自我反思的能力后,也才會有教育的審美能力,才會產生有質量的選擇,知道孩子早教該學什么。
              早教首先教育的是父母
              早教首先教育的不是孩子,而是父母本身。孩子的成長是建立在父母的自我成長之上的,因為所有教育的選擇都是父母思想的體現。如果不能從兩人世界的夫妻成熟蛻變成三人世界中的父母,那么就極有可能會對早教做出錯誤的判斷:一種是早教等同于應試學習;一種是認為早教不需要。只有當父母能夠正確認識了早教,才會能意識到陪伴孩子成長才是早教的核心價值,父母的角色無人能夠替代,這也是早期教育的一部分。只有父母學會了如何和自己的孩子相處,并且在相處的過程中理解孩子的行為,通過不斷完善自我、家庭的教養氛圍,從而才能在家庭環境中給予孩子成長所需要的成長元素,這才是早教學習的第一步。
              在家庭教育中汲取素材
              早教需要父母根據家庭情況進行選擇,所以父母需要根據孩子早期發展的個體差異,全方位的考慮孩子成長的需要都有哪些,能滿足孩子哪些需求。比如,一個搞藝術工作的母親,她的家庭就充滿了藝術氛圍,所以她可以提供給孩子足夠的認知藝術的機會和藝術體驗。在農村生活的家庭,可以借助先天的自然條件,讓孩子有更多的機會接觸,并了解自然風貌。
              通過外界獲得成長機會
              父母作為早期教育的實施者,并不能包辦所有的家庭教育。因為,當父母客觀地分析自我后,會意識到在某些方面自己的能力無法完成對孩子早教的部分時,就可通過外界的資源來完成對孩子早教的補足,比如幼兒園、早教機構等。但這種補足必須結合孩子的特點、父母的能力,從而形成一種良性的互補。比如,一個不知道應該怎么和孩子玩的父母,就很可能需要借助一個親子班來開拓自己的思維,從而學會如何與自己的寶貝玩耍的技巧,這就是一個補全的過程。
              早教重在心智培養
              人生下來就進入了家庭,在家庭中就已經開始在接受早期教育。如果將早教延伸至孩子出生之前,即母親肚子里的胎教也可稱為早教,可見早期的家庭教育對孩子的重要性。此外,早教更多的是一種能力培養,比如體能、智能、心理能力。比如,一個人如果沒有從小建立起自信心,那么他就不可能會想要自發地去做事,即使他具備了做事的技巧,但他也會自我懷疑,一旦在別人的敦促下去進行,只要有一些小小的困難就會絆倒他,因為在心理上他缺乏成事的信念。所以,讓孩子從小感受到來自家庭給予他的安全感,父母教會他的意志力,從生活中領悟到的目標感等,其實這些遠比其他學習技能都重要得多。
              殷茗| 2019-09-09 01:14

              134 | 0 評論

            • 早教班和幼兒園主要有以下幾點不同:

              1.教育的對象不同。幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構的教育對象除了孩子,還有家長,而且首要的是家長。早教機構強調親子互動,使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能,成為合格的家庭教育者。

              2.教學活動的形式不同。幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒,以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式,引導父母學會在游戲中觀察孩子、了解孩子,進而掌握一套科學的游戲方式,并通過這些游戲方法對嬰幼兒的發展進行干預。

              3.教育的目標不同。幼兒園的教育目標是培養孩子的各種能力,促進孩子全面發展。而早期教育機構的主要目標是教會家長如何對孩子實施科學的親子教育,從而達到促進孩子全面發展、增進親子感情的目的。

              4.教學活動的時間不同。幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段,每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段,家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時,活動結束后就可離開。

              希望能幫到您。

              車亞| 2019-09-09 01:23

              413 | 0 評論

            • 二者的主要區別如下:
              早教機構開展親子教育是對于幼兒園辦園理念與形式的一次創新,是與一般意義上的幼兒園教育不同的。
              一、職責不同
              早教的職責就是要讓孩子在能力上提高,所以課程就顯得做尤其重要;幼兒園的職責更傾向于創設良好的環境,所以硬件就顯得重要。
              二、早教是根據孩子的個體差異進行特定的課程教學,孩子每節課學到的知識都是不同的。
              既包括音樂、運動、智力認知、社會交往等多方面又將課程以游戲等形式完成,孩子是積極主動的參與者。幼兒園是統一的課程讓所有孩子學習,孩子是被動的受知者。
              三、早教的私營制特點決定早教中心在不斷的完善和創新,幼兒園尤其是公立的,創新和前瞻性就很差。
              四、早教機構一般都是小班化教學。
              一般的早教機構每班約6-10個孩子,像思博潤早教中心甚至除親子課以外,主打1-3個孩子的個別人化指導,孩子在早教機構的受知時間較長。幼兒園每天都是按照固有的時間安排進行,而且每班最少20多個孩子,多則甚至40-50。這樣的班級密度,孩子的受知時間很短,有的甚至一節課平均下來只有一兩分鐘。
              五、家長的寄望不同
              孩子在早教中心,家長就希望機構把自己的寶寶培養成天才。孩子在幼兒園,家長就希望幼兒園把寶寶照顧好,一天下來沒摔著碰著、健健康康的學點知識就行。這反映出一個很現實的問題,有些幼兒園不需要多大的宣傳投入和運營成本,費用也很高,可就是有很多家長排隊報名。而早教都在宣傳上花大價錢,盡管早教機構一再降價,很多家長卻始終不愿報名。這一點,對于早教和幼教的發展有很大的影響。
              早教不僅僅是親子教育,其實早教除了親子課以外還是有很多課程的,比如:腦潛能開發、思維訓練、音樂、感統等。
              第一、教育的對象不同
              幼兒園將幼兒作為教育的主要對象;而早教機構其教育對象除了孩子,還有家長,而且首要的是家長。早教機構強調親子互動,使家長通過與孩子共同游戲掌握親子教育的方法與技能,成為合格的家庭教育者。
              第二、教育理念不同
              促進幼兒身心和諧發展是幼兒園教育的最終目標,老師圍繞此目標開展德、智、體、美教學。所以,幼兒園老師需要關注幼兒身體、心
              理、行為各方面的表現,例如身體會不會不舒服、動作是否協調、有沒有不良習慣等細微的問題。國外研究表明大腦在人出生后的幾個月或幾年的時間內會隨著人的

              經歷和外界刺激,繼續發育。早教機構比較普遍的教學理念是立足于寶寶一生發展的教育,也就是在0~3歲大腦發展的敏感期,通過各種訓練促進寶寶各方面的發

              展,為其一生打基礎。可見,早教中心所起到的作用是在孩子未有形成一定的思維模式和環境的影響下,對其進行模式鈣化教育。而幼兒園則是對鈣化教育所出的結
              果進行一定的糾正還有繼續深入的學習。
              第三、教學活動的方式不同
              幼兒園的教學活動主要是教師面向幼兒,以教師講解、幼兒學習為主要形式。而早教機構是一種特殊的、專業化程度很高的新型
              教育模式,通過父母與寶寶在老師指導下一起游戲的方式,引導父母學會在游戲中觀察兒童、了解兒童,進而掌握一套科學的游戲方式,并通過這些游戲方法對兒童

              的發展進行干預。作為一種新型的、科學的教育模式,早教機構更強調父母與孩子在情感溝通的基礎上實現雙方互動,這不但能促進嬰幼兒從小形成健康的人格,也
              能促使父母自身素質得到不斷提高和完善。
              第四、對家長的影響不同
              幼兒園是針對3~6歲幼兒實施教育,早教機構的教育對象則是0~6歲嬰幼兒及其父母。現在父母的教育方法大多都是繼承上一
              輩,即使想用先進理念,但是也沒有成功經驗,早教班就成為一些年輕家長們的取經之地。不少上過早教的家長都有這種體會,孩子上早教不一定具體學到什么,反

              而是自己通過參加活動、跟老師交流,學到了一些教育孩子的方法和經驗。而通過和孩子共同上早教班,許多家長也發現了孩子的一些特性,注意到以前沒有留意的

              地方,在老師的指導下能更有針對性的啟發孩子智力,培養孩子的興趣和才藝。但是幼兒園則是單純地教育孩子的地方,為生活和工作奔波的年輕家長們把它當作了

              兒童寄存處,早上放進去,晚上取出來,跟老師的交流很有限,也沒有與孩子在幼兒園里共同體驗、做游戲的機會,家長從幼兒園里學到的教子經,一般都是通過小
              孩子的經歷和感受間接體驗的。
              第五、教學活動的時間不同
              幼兒園的教學活動時間是按照國家有關規定以一個學期為一時段,每周一至周五在園。而早教機構的教學活動時間以3個月或更短時間為一時段,家長可帶孩子定期參加早教機構組織的集體游戲活動。每次活動時間為1個小時或2個小時,活動結束后就可離開。
              慎爽| 2019-09-09 01:20

              534 | 0 評論

            • 段建華:上幼兒園不能馬上明天想去幼兒園今天就要送到幼兒園去,不能做這樣突然搞這種臨時決定。我們給孩子送幼兒園還是需要做一個長期的準備,當然這個根據孩子的氣質類型和適應環境的快慢是有關系的。一般我們建議還是
              給他半年到一兩個月的準備期
              ,我們建議兩歲半的時候根據孩子的情況選擇是否要上親子班
              ,并不是早教班,早教班和親子班是兩個概念,要提醒一下家長。早教班以傳授知識為主,
              但是親子班主要以孩子適應幼兒園環境,適應幼兒園的制度為主
              ,所以我們建議如果你想送孩子去哪個幼兒園,可以提前半年先報一報這個幼兒園的親子班,讓孩子到這個幼兒園去體驗一下幼兒園的環境,
              司順| 2019-09-09 01:17

              93 | 0 評論

            • 我家寶貝比同齡人陪讀早,幼兒園之前我們上班,就下班后小區里轉悠的多,周末也是帶著到處玩,沒事跟他各種聊,滲透小百科小知識。現在上幼兒園,識字量沒統計過數量,拿微信打字跟他交流 沒問題,比很多小朋友知識面廣,登個臺啥的也不怵,所以,我覺得不一定非要上早教,父母帶孩子多見識比上早教省錢,還能增加親子感情,何樂而不為
              竺竹蕓| 2019-09-09 01:11

              405 | 0 評論

            • 上親子班上的目的是什么?
              1.入園后會出現“分離焦慮”,親子班幫你緩解
              孩子在上了幼兒園以后,會經歷一個焦慮和恐懼的時期,他們會為每天早上與父母分開而出現哭鬧、抗拒的行為表現。所以提前上親子班可以幫助孩子熟悉陌生環境、認識陌生人,這樣孩子正式入園就不會過于緊張和不安了。
              2.幼兒園的常規和作息,親子班幫你提早熟悉
              幼兒園有特定的集體生活常規,還有比較流程化的作息安排,孩子剛入園需要有一段時間去適應。部分親子班的上課形式和作息安排,與幼兒園的相接近,所以上了親子班以后,孩子會提早開始熟悉這種集體生活的常規作息,對他們入園的適應有較大幫助。
              3.學習社交,親子班給孩子提供平臺
              相比于在家里,親子班可以給孩子提供更多與同齡小朋友社交的平臺和機會。一些優質的親子班會充分給孩子安排寶寶之間、寶寶和家長之間的互動,這種交際環境可以幫孩子提早進入學習社會交往的狀態,為入園后的社交發展做準備。
              4.怎么科學育兒,親子班幫助家長了解更多
              孩子在入園后,很多教育問題會逐漸出現,不少家長會感到困惑和不知所措。所以一些理想的親子班會為家長們安排親子教育講座和輔導項目,幫助家長了解更多的科學育兒知識和經驗;另外,親子班還會組織親子小游戲、親子音樂沙龍等活動,教師也會在活動前后為家長講解每項活動的教育目的和教育原理,家長在回家后也可以和孩子進行此類活動,豐富家庭教育內容。
              親子班的上課內容是什么?
              (1)“親子沙龍”形式的課堂內容
              一些親子班會以親子沙龍的形式開設,時間大約每次1-2小時左右,教師會帶著家長和孩子一起玩親子形式的小游戲、韻律活動、美術活動等。課程結束后,老師們還會為家長講解一些與育兒知識有關的小常識,有時還會安排家長答疑。
              (2)“半天活動”形式的課堂內容
              此種形式的親子班,主要是孩子在班里進行半天的活動,家長在教室后面觀看,老師們會帶著孩子和小伙伴們一起參加一些集體活動項目:如進行繪本閱讀、做做游戲、音樂律動、美工操作等活動。有些親子班還會安排孩子在班里吃午餐,這時老師會鼓勵孩子自己學著吃飯。吃完飯,家長可以帶著孩子回家。
              無論是哪一種形式的親子班,Cindy老師覺得,只要是能幫助孩子提前掌握幼兒園規律的,都可以考慮讓孩子多去了解一下,這個對孩子正式進入幼兒園后的心理調適,都有一定的正面影響。
              上過早教班,還用上親子班嗎?
              早教班以知識的傳授為主;親子班是以能力的培養為主,進行相應的音樂教育,或體育教育,或知識傳授。
              早教班和親子班的上課形式都是以互動為主,讓孩子們有一個可以接觸老師、接觸小朋友的機會,所以無論是早教班還是親子班,其核心都是幫助孩子和社會進行一定的接觸。
              因此,有沒有上過早教班不是問題,關鍵在于家長是否愿意給孩子提供一個社交的平臺,幫助他們緩解對外界環境的陌生感,學會交際。
              親子班沒報上怎么辦?
              可以這么做,對入園準備也有效果
              如果親子班報名名額已滿,報不進去了怎么辦?也沒有關系,你可以迂回前進。
              (1)帶孩子在幼兒園圍欄外參觀平日活動
              其實了解幼兒園的日常活動,在幼兒園圍欄外參觀,是最好的觀摩途徑。孩子和家長可以在圍欄外提前了解老師平日是如何帶孩子的,孩子們需要參加哪幾類活動項目,戶外活動項目大約多長時間……同時孩子趴在圍欄外看多了這些活動,也能激發他們上幼兒園的愿望,入園后真正在園玩同樣的活動,他們也不再陌生,反而有種親切感。
              (2)報個托管班,熟悉和幼兒園相近的常規
              有些小年齡的托管班,日常作息是參照幼兒園的作息安排的,這為報不上親子班的家庭提供了另一個途徑。
              警惕某些親子班的“坑”!
              1.必須先上幼兒園辦的親子班,才能順利入園!
              親子班只是上幼兒園前的一個過渡,而不是必需品,但是現在有些省市的幼兒園會要求家長在報名這所幼兒園之前,必須先上他們辦的親子班,十幾天的學費就要上千元,美其名曰為了孩子能順利過渡,其實多少有點變相收費、強制消費的意味。這時候家長需要好好側面了解一下這所幼兒園辦親子班的資質,以及這所幼兒園的管理和教育口碑,再做判斷。
              2.0-3歲親子教育缺乏權威教材,市場良莠不齊
              一些親子早教機構,是以注冊“信息咨詢公司”的名義設立的親子園;一些幼兒園內也開設親子園,而國家頒發的相關證書卻注明“3-6歲學前教育機構”,實則不具備從事3歲以下的兒童教育資格。加之,目前高校幼教專業還未開設專門針對0-3歲年齡段的幼兒師范教育課程,因此3歲以下親子班教師需要進行相應的課程培訓。
              所以,親子班市場目前仍良莠不齊,無論是師資、收費,還是課程設置,沒有一個統一完善的標準進行規范。所以,家長在選擇親子班前,一定要向一些“過來人”打聽其口碑,必要時在報名前可以先實地考察一番。
              3.炒作“智力開發”的親子班,別信!
              如果這家親子班“智力開發”的名頭吸引家長,你就要多個心眼了,因為早期教育是遵循孩子成長規律的,而不是拔苗助長的行為。這一類情況多出現在早教機構,它們多以“信息咨詢公司”的性質注冊,沒有教育系統的許可批文,師資是否具有教師資格證有待考證。所以,遇上這種把親子班的作用吹上天的機構,你別信!
              衛育| 2019-09-09 01:08

              153 | 0 評論

            • 在寶寶上幼兒園之前是否上親子班,這直接關系到他將來進入幼兒園的生活和學習是否順利。在孩子一歲左右去親子班進行學習,如果是想進行早期智力開發,那樣會給孩子帶來很大壓力,也會給父母和長輩帶來壓力的,因為父母和爺爺奶奶或者姥姥姥爺陪孩子一起上親子班是,就會發現自己孩子不如其他孩子的地方,那這樣就會給寶寶和家長帶來不該有的思想包袱。
              如果是想讓孩子和更多的同齡寶寶體驗集體生活,分化戀母,戀家人的情節的話,很有必要。同時家長也可以從親子班老師按學習一些親子活動,和教育寶寶的技巧,如果是這樣的想法的話,就很有必要讓寶寶在入幼兒園之前,上幾個月或者一年的親子班。我就是出于這樣的考慮才讓我家寶寶在兩歲多點這樣上的親子班,效果很不錯哦。
              姓琴| 2019-09-09 01:05

              565 | 0 評論

            • 讀了早教也要讀親子班。
              親子和早教是兩種不同的概念,早教是幼兒早期的認知教育,一般與啟發性的智商開發。而親子教育主要是針對家庭關系,父子母子關系,是關于情商培養的,所以,兩者不能相互取代,只能互補。
              如果兩者只能選其一,情商培養比智商培養更重要。
              婁毅| 2019-09-09 01:02

              76 | 0 評論

            • 為您推薦: 艾迪兒國際親子早教 親親袋鼠國際早教中心 艾迪爾早教 悅迪親子胎教 東方親子 撲撲鯨親子水育早教 杰咖國際親子早教 國子監國學班 寶躍堂親子樂園 親愛嬰早教
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